我们的学生

“学习和创新能力越来越被认为是区分学生的标准，这些学生为21世纪越来越复杂的生活和工作环境做好了准备, 而那些不是. 专注于创造力, 批判性思维, 沟通, 合作对于让学生为未来做好准备至关重要.”

 

21世纪技能伙伴关系

EACMSI学生深入探究……

我们的课程从孩子3岁开始，一直持续到14-15岁毕业. 随着时间的推移，我们的综合学习课程在相互关联的主题中反复循环. 每次重复, 孩子们在他们已经掌握的知识的基础上发展, 深入研究细节, 更清楚地看到联系, 并最终发展出对我们这个复杂世界的深刻理解.

我们鼓励学生自己做研究, 分析他们的发现, 然后得出自己的结论. 而不是给学生正确的答案, 我们的老师提出问题，引导学生自己去发现答案.

EACMSI学生批判性思考……

随着学生的进步, 越来越复杂的调查层次被纳入所有领域的研究. 他们被教导要对想法提出严格的质疑，而不是接受它们的表面价值，也被要求这样做 系统地识别、分析和解决问题.

• 我还需要问什么问题呢? 
• 我需要什么资源来解决这个问题?
•  谁创造了这个?? 为了什么目的??
• 谁的故事在被讲述? 为了什么目的??
•  谁的声音没有被考虑? 为什么不? 
• 证据365体育官网入口?? 它值得信赖吗?? 还有别的吗?? 
• 我做了什么假设啊? 有别的办法吗??
•  这有关系吗??
• 我怎么走得更远?

EACMSI学生协同工作…

在EACMSI，学习是一种社会努力，对话是我们所做一切的核心. 从合著一本书到建造一座塔, 或者做一个实验, 设计演示文稿, 或者准备一顿社区午餐, 合作活动构成了我们学校每一个学习环境的基石.

学生们结对、小组或作为团队的一部分进行学习. 这些经历中有些是由孩子驱动的，但很多不是. 有些分类是由成年人决定的，但很多不是. 学生在合作过程中尝试扮演不同的角色. 今天，他们可能正在带领一个小组设计海报展示，而明天，他们可能会听从一位年长的同行的指导，后者在烘焙完美的烤饼方面有更多的经验.

EACMSI学生互相尊重地交流……

从他们在EACMSI的第一刻起, 孩子们被教导要为自己的需要辩护, 表达他们的想法, 积极参与课堂生活和学校社区活动. 这种对自我表达的强调与对经常相互冲突的观点和他人需求的同样强调相平衡. We believe artful 沟通 to be an essential life skill; one that can be taught systematically over time. 

我们也认为冲突是健康关系的自然组成部分，给所有年龄段的孩子时间, 空间, 以及培养解决冲突技能的指导.

我们的毕业生展示了这种专注的成果. 他们是自己和他人的有力拥护者，当有需要时，他们会随时加入战斗. 他们的镇定是值得注意的，因为他们还很年轻，经常被在更广阔的世界里遇到他们的人所评论.